作者：张滢    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-3-16

    ■校本教研制度应有本地本校特色

　　王洁在《上海教育科研》2007年第1期《当前校本教研制度建设的现状与问题》一文中指出，校本教研制度的建设绝非思想游戏，它必定会通过具体的现实制度来加以体现。一方面，校本教研制度具有普适性，因为教师的发展与成长是有规律的，因为迎接课程改革的挑战是我们共同的行动；另一方面，不同学校的教师具有主动求知精神和智慧发展的不同诉求，校本教研制度应该有本地区、本学校的特色。

　　同时，教师发展、教学研修是一个动态的、开放的过程，在不同时期具有不同的内涵，不同的地区和学校会各有特色，其有效的指标难有恒定和普遍适用的标准，而实施校本研修活动的具体实践更没有统一标准。校本教研制度背后承载的是学校的发展目标，以及教师的信念，它不是一成不变的，它会随着学校的发展、课程发展和教师专业化发展的要求，不断创新。

　　■教师对“我所教的课”应保持反思

　　蔡辰梅在《教育理论与实践》2007年第2期《“我”和“我所教的课”——教师与课程的具体关系研究》一文中指出，“我”和“我所教的课”之间的关系除了是一种教师自我与具体的“我的一门课”

　　的关系，更是一种外在制度规约下的教育关系。因此，教师对“我”

　　和“我所教的课”之间关系的构建，除了内省式的，通过自我反思、自我提升来构建之外，还需要对影响这一关系的各种教育制度进行反思，为推进教育改革，推进教育的民主化进程，使教育制度和教育管理更为完善而尽到一个普通教育者应有的责任。教师要形成对“我”

　　和“我所教的课”之间的关系的自觉意识并保持一定的反思空间，让两者之间的关系始终在负责任的以教育的本意为标准的拷问中得到反思和建构，使之不断走向和谐，同时也实现教育的和谐。

　　■选修课程落实是化学课改突出问题

　　闫梦钢王江平在《课程·教材·教法》

　　2007年第2期《关于实施高中化学选修课程的思考》一文中指出，选修课程的落实是化学新课程改革的一个突出问题。理解选修课程模块在整体设计上体现出的提高化学科学素养、发展学生个性、促进教师专业成长等方面功能，成为实施选修课程教学的前提；把握选修课程模块个体之间内在的逻辑关系成为选修课实施过程中的重要环节；走出实践误区，妥善处理好教材、教师、教学、课程管理、课程资源、教学评价等方面的问题成为选修课程切实实施的关键。

　　（张滢 辑）