作者：张熊飞    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-8-9

【案例】

“三点决定一圆”的教学

（初中平面几何）

　　在过去满堂教的情况下，教师会利用圆规、三角板在黑板上又画又讲。为了让学生记住，有的教师再让学生重新自己做一遍。

　　诱思探究教学下的教学表现是学生的“满堂学”，教学循序渐进，分三步走。

　　第一步是分组讨论：要决定一个圆，必须满足什么条件？

　　第二步是在黑板上先后逐条写出以下填空题，让学生自己绘图、体验、感悟，得出结论。

　　（1）过一点能做＿＿个圆（该点在圆周上），为什么？

　　（2）过两点能做＿＿个圆，为什么？

　　（3）过三点能做＿＿个圆，有无特殊情况？为什么？

　　（4）过四点能做＿＿个圆，有无特殊情况？为什么？

　　（5）过n点能做＿＿个圆，有无特殊情况？为什么？

　　教师除了在教室来回激励、诱导、点拨外，在黑板上连一个图也不绘，而是直接展示学生的典型成果。

　　第三步是学生阅读课本，可相互讨论，有问题则向教师请教，合作交流。(张熊飞)