作者：李吉林    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-8-27

　（小学一年级诗歌教学，第二课时）

　　李吉林上《大海，大海》一课。（资料图片）

　　［教学要求］

　　1．引导学生感受、想象大海的“美”、“大”与“富有”。
　　2．学会本课生字：海，只，过，点，太阳，边。体会“大海，大海像只摇篮”、“太阳，月亮也睡在里边”诗句的美。
　　3．有感情地朗读课文，并能背诵。

　　［教学过程］

　　一、指导学生自学课文，学会自己提出问题。

　　1．引导：小朋友读读想想，再看看图。（展示大海图）例如：大海像只摇篮，你就问自己“大海怎么是只摇篮呢？”“白帆点点是什么意思？”（启发学生提问的主动性；提示提问的方法，引起学生对课文内容的思考）
　　2．鼓励学生提出疑问。

　　二、创设情境，引导学生解决提出的疑问，以体会诗句含义。

　　1．语言描述，带入情境，体会“摇篮”的意思：小朋友很小很小的时候，从妈妈肚子里生出来，不会坐也不会站，就躺在摇篮里，妈妈常常坐在摇篮边，给你们哼着歌。说到这儿小朋友好像回到小时候，睡在摇篮里。（老师轻轻哼着《摇篮曲》）宝宝睡觉了……妈妈坐在摇篮边，摇呀，摇呀，就这样，我们慢慢长大。
　　2．指点：大海常常掀起大浪，一会儿浪头掀上去，一会儿又落下来，这就像什么呢？
　　3．启发：我们在妈妈的摇篮里长大，那谁在大海的摇篮里长大，想想大海里睡着哪些小宝宝？
　　4．凭借画面，引导学生想象大海里的情景。想想看，你们是不是好像看到真的大海，看见鱼宝宝、虾宝宝都在大海的摇篮里渐渐长大，小鱼变成大鱼，小海龟变成大海龟。（引导学生想象美好的情境，使课文的内容变成动态可见的形象）
　　大家齐读：“大海，大海像只摇篮。”

　　（点评：通过语言描绘，儿童生活经验结合图画再现，进入情境理解词句。）

　　三、师生共同创设情境，通过剪贴画，体会诗句的含义和画面。

　　1．描述：大海里睡着鱼宝宝、虾宝宝，许多许多的海产宝宝；那海上又有什么呢？现在让我们的帆船驶进大海，老师的大船开进大海了。（教师贴上一只大船的剪纸）

　　2．我们这些小渔民的船也都开到大海里去。（学生纷纷把自己的船贴在大海的背景图上，图上已呈现“白帆点点”）

　　3．启发：我们的船很大很大，比房子大的船，怎么变成小点点？（学生猜想）我们的船开进大海，在大海里越开越远，最后变成一点一点，很多很多的船变成很多的小点点，这就叫什么呢？(“白帆点点”)
　　教师指点：因为海太大太宽了。近看大，远看小，越远越小。
　　4．师生继续共同创设情境，让情境连续：我们这些船开到大海里做什么？你们捕到鱼虾了吗？从哪儿知道？（学生把课前自己画的鱼虾、海龟、海星放到船里体会“鱼虾满船”）
　　指点：啊，鱼宝宝、虾宝宝都被捕上来了，这都是大海给我们的。
　　5．我们捕的鱼、虾多吗？哪个字眼告诉我们？（“满”）
　　6．语言训练，引导运用。
　　白帆点点；也可以说点点白帆。
　　7．有感情地朗读全诗：
　　大海，大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
　　8．大海多大多宽，太阳月亮怎么也睡在里边？
　　（教师贴上太阳、白云剪纸，联系学生生活经验，使学生理解那是太阳、月亮的倒影）通过说话训练，加深理解：白天，太阳。朵朵白云也。（贴上月亮、星星剪纸。说话训练：晚上，月亮，还有什么也睡在里边？星星也。）
　　齐读课文。（点评：情境是连续的。情境不可虚设，需紧密结合语言的理解和运用，并感受课文的美。）

　　四、师生共同总结感受。学了这一课，我们觉得大海怎么样？大海。（大海很大，大海很美，大海物产真丰富。大海真是我们人类的一个大仓库啊！）

　　五、朗读全诗，背诵。